Details
Funktionales Denken
Empirische Ergebnisse zum Einfluss von statischen und dynamischen RepräsentationenLandauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung 1. Aufl. 2018
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42,99 € |
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| Verlag: | Spektrum Akademischer Verlag bei Elsevier |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 24.05.2018 |
| ISBN/EAN: | 9783658225360 |
| Sprache: | deutsch |
Dieses eBook enthält ein Wasserzeichen.
Beschreibungen
<p>Funktionales Denken spielt seit den Meraner Reformvorschlägen aus dem Jahr 1905 eine Schlüsselrolle im mathematikdidaktischen Diskurs. Tobias Rolfes klärt zunächst den Begriff und untersucht darauf aufbauend in mehreren quantitativ-empirischen Erhebungen den Einfluss externer Repräsentationen (statisch und dynamisch) auf das funktionale Denken. Durch die Unterscheidung zwischen der Lern- und Nutzungseffizienz von Repräsentationen gelingt ein neuer theoretischer und empirischer Zugang zu der Frage, welche Auswirkung externe Repräsentationen auf kognitive Prozesse und deren Ergebnisse im Zusammenhang mit funktionalem Denken haben.</p>
Mentale Prozesse beim funktionalen Denken.- Das Lernen funktionalen Denkens.- Multiple Repräsentationen.
<p>Tobias Rolfes arbeitet als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.</p>
Funktionales Denken spielt seit den Meraner Reformvorschlägen aus dem Jahr 1905 eine Schlüsselrolle im mathematikdidaktischen Diskurs. Tobias Rolfes klärt zunächst den Begriff und untersucht darauf aufbauend in mehreren quantitativ-empirischen Erhebungen den Einfluss externer Repräsentationen (statisch und dynamisch) auf das funktionale Denken. Durch die Unterscheidung zwischen der Lern- und Nutzungseffizienz von Repräsentationen gelingt ein neuer theoretischer und empirischer Zugang zu der Frage, welche Auswirkung externe Repräsentationen auf kognitive Prozesse und deren Ergebnisse im Zusammenhang mit funktionalem Denken haben. <p><b>Der Inhalt</b></p>
<p></p><ul><li>Mentale Prozesse beim funktionalen Denken<br></li><li>Das Lernen funktionalen Denkens<br></li><li>Multiple Repräsentationen</li></ul> <p><b>Die Zielgruppen</b></p>
<p></p><ul><li>Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Kognitionspsychologie<br></li><li>Lehrkräfte für Mathematik in der Sekundarstufe</li></ul> <p><b>Der Autor<br></b>Tobias Rolfes arbeitet als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.</p>
<p></p><ul><li>Mentale Prozesse beim funktionalen Denken<br></li><li>Das Lernen funktionalen Denkens<br></li><li>Multiple Repräsentationen</li></ul> <p><b>Die Zielgruppen</b></p>
<p></p><ul><li>Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Kognitionspsychologie<br></li><li>Lehrkräfte für Mathematik in der Sekundarstufe</li></ul> <p><b>Der Autor<br></b>Tobias Rolfes arbeitet als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.</p>
Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik
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